﻿<!DOCTYPE html>
<!-- saved from url=(0016)http://localhost -->
<html lang="en" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">
<head>
  <base href="file:///D:\Node_Projects_v.2\Node_Way\NBase\_Md\_Index\_EGE\Русский\contaners\contaner_1\20\" />
  <meta charset="utf-8" />

  <meta http-equiv="X-UA-Compatible" content="IE=edge" />
  <link href="file:///D:\Users\STM.STM-ПК\AppData\Local\Markdown Monster\PreviewThemes\Dharkan\..\scripts\fontawesome\css\font-awesome.min.css" rel="stylesheet" />

  <link href="file:///D:\Users\STM.STM-ПК\AppData\Local\Markdown Monster\PreviewThemes\Dharkan\Theme.css" rel="stylesheet" />

  <script src="file:///D:\Users\STM.STM-ПК\AppData\Local\Markdown Monster\PreviewThemes\Dharkan\..\scripts\jquery.min.js"></script>
  <link href="file:///D:\Users\STM.STM-ПК\AppData\Local\Markdown Monster\PreviewThemes\Dharkan\..\scripts\highlightjs\styles\twilight.css" rel="stylesheet" />
  <script src="file:///D:\Users\STM.STM-ПК\AppData\Local\Markdown Monster\PreviewThemes\Dharkan\..\scripts\highlightjs\highlight.pack.js"></script>
  <script src="file:///D:\Users\STM.STM-ПК\AppData\Local\Markdown Monster\PreviewThemes\Dharkan\..\scripts\preview.js" id="PreviewScript"></script>
  
</head>
<body>
<div id="MainContent">
    <!-- Markdown Monster Content -->
    <p><a href="https://rus-ege.sdamgia.ru/test?theme=227">https://rus-ege.sdamgia.ru/test?theme=227</a></p>
<p>Задание 20. Знаки препинания в предложении с разными видами связи Подробнее
ЗАДАНИЕ 20 ЕГЭ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
В задании 20 учащиеся должны уметь расставлять знаки препинания в сложном предложении, состоящем из 3-5 простых.</p>
<p>Это сложнейшее задание проверяет умение выпускника применять на практике следующие знания:</p>
<ol>
<li>на уровне простого предложения:</li>
</ol>
<ul>
<li><p>понимание, того, что предложения без основы не бывает;</p>
</li>
<li><p>знание особенностей основы односоставных предложений (безличных и др.)</p>
</li>
<li><p>понимание того, что в простом предложении могут быть однородные сказуемые и подлежащие, знаки препинания между которыми ставятся по правилам однородных членов.</p>
</li>
</ul>
<ol start="2">
<li>на уровне сложноподчинённого предложения:</li>
</ol>
<ul>
<li><p>умение определять главное и придаточное в составе СПП по вопросу;</p>
</li>
<li><p>умение видеть союзы (союзные слова) в придаточном предложении;</p>
</li>
<li><p>умение видеть указательные слова в главном</p>
</li>
<li><p>умение видеть однородные придаточные, при которых знаки препинания ставятся так, как и однородных членах.</p>
</li>
</ul>
<ol start="3">
<li>на уровне сложносочинённого предложения:</li>
</ol>
<ul>
<li>умение видеть части ССП и разделять их запятой. Общего второстепенного члена в этом задании не бывает.</li>
</ul>
<ol start="4">
<li>на уровне всего предложения в целом:</li>
</ol>
<ul>
<li>умение видеть те места в предложении, в которых встретились два союза: может быть рядом два подчинительных или сочинительный и подчинительный.</li>
</ul>
<p>Соберём все базовые пунктуационные правила, важные при выполнения задания и пронумеруем их для удобства.</p>
<p>БП 1
Запятая не ставится при однородных членах, соединённых неповторяющимся союзом И/ИЛИ</p>
<p>Деревья скрипят и стонут. Хо­зя­е­ва уго­ща­ли нас щами да ржа­ны­ми лепёшками.</p>
<p>БП 2
Запятая ставится при однородных членах, соединённых союзами А /НО</p>
<p>Ученик пишет быстро, но неаккуратно. Малыш уже не хныкал, а плакал навзрыд.</p>
<p>БП 3
Простые предложения, входящие в состав сложносочинённых, отделяются друг от друга запятыми:</p>
<p>Шелестят зелёные серёжки, и горят серебряные росы.</p>
<p>По ночам в городе стало темнее, а днём пахло огурцами и бензиновым дымком.</p>
<p>БП4
Придаточные предложения отделяются от главного запятыми. Если придаточное стоит в середине главного, оно выделяется запятыми с обеих сторон.</p>
<p>(Если б вместо Надежды был у меня сын),при каком условии [я не думал бы], о чём?(что будет со мною nод старость).</p>
<p>БП 5
При последовательном подчинении могут оказаться рядом подчинительные союзы или союзные слова (ЧТО и ЕСЛИ, ЧТО и КОГДА, КОТОРЫЙ и ЕСЛИ и т. д.). В этом случае запятая не ставится, если после придаточного 2 степени идёт вторая часть союза (то или так), например:</p>
<p>[Деревья так теснятся друг к другу], (что (если умрёт вековая сосна), то некуда ей упасть).</p>
<p>Сравните:</p>
<p>[Деревья так теснятся друг к другу], (что, (если умрёт вековая сосна), некуда ей упасть).</p>
<p>БП 6
Если в сложном предложении рядом оказались сочинительный и подчинительный союзы (И и ХОТЯ, И и КАК, И и ЕСЛИ, НО и КОГДА, И и ЧТОБЫ и др. ), то нужно выяснить, нет ли после придаточной части соотносительных слов ТО, ТАК или еще одного сочинительного союза (А, НО, ОДНАКО и др.). Запятая ставится только тогда, когда эти слова после придаточной части отсутствуют. Например:</p>
<p>[Занавес поднялся], и, (как только публика увидела своего любимца), [театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков]</p>
<p>Сравните:</p>
<p>[Занавес поднялся], и (как только публика увидела своего любимца), так театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков].</p>
<p>[Женщина все говорила и говорила о своих несчастьях], и, (хотя слова ее были привычными для Сабурова), [от них вдруг защемило сердце].</p>
<p>[Женщина все говорила и говорила о своих несчастьях], и (хотя слова ее были привычными для Сабурова), но [от них вдруг защемило сердце].</p>
<p>Как видно, правила 5 и 6 очень похожи: выбираем—либо писать ТО (НО...), либо ставить запятую.</p>
<p>Рассмотрим предложения из базы РЕШУЕГЭ и алгоритм работы над предложением.</p>
<p>[Утвер­жда­ют] (1) что?(что бра­зиль­ские кар­на­ва­лы вос­хи­ща­ют и за­во­ра­жи­ва­ют)(2) и (3) (когда мы впер­вые уви­де­ли его не­по­вто­ри­мую яркую кра­со­ту)( 4)когда? то сами убе­ди­лись (5) в чём?(на­сколь­ко правы были оче­вид­цы).</p>
<ol>
<li>Выделяем основы.</li>
</ol>
<p>1- Утвер­жда­ют (односоставное, сказуемое)</p>
<p>2- кар­на­ва­лы вос­хи­ща­ют и за­во­ра­жи­ва­ют</p>
<p>3- мы увидели</p>
<p>4- сами убедились</p>
<p>5- правы очевидцы</p>
<ol start="2">
<li><p>Выделяем союзы и соотносительные слова. Обращаем внимание, что рядом стоят И и КОГДА и на то, что есть ТО.</p>
</li>
<li><p>Помечаем придаточные предложения: все предложения, в которых есть подчинительные союзы, берём в круглые скобки.</p>
</li>
</ol>
<p>(что бра­зиль­ские кар­на­ва­лы вос­хи­ща­ют и за­во­ра­жи­ва­ют)</p>
<p>(когда мы впер­вые уви­де­ли его не­по­вто­ри­мую яркую кра­со­ту)</p>
<p>(на­сколь­ко правы были оче­вид­цы).</p>
<ol start="4">
<li>Устанавливаем, к каким главным относятся придаточные. Для этого ставим вопросы от главных к предполагаемым придаточным.</li>
</ol>
<p>[Утвер­жда­ют] что?(что бра­зиль­ские кар­на­ва­лы вос­хи­ща­ют и за­во­ра­жи­ва­ют). 1 компонент найден. Запятая 1 ставится по правилу 4 [  = ], (что— = и  = ).</p>
<p>Остались два придаточные и одно без подчинительного союза. Проверяем, можно ли от него поставить вопросы.</p>
<p>[то сами убе­ди­лись] когда?(когда мы впер­вые уви­де­ли его не­по­вто­ри­мую яркую кра­со­ту)</p>
<p>[сами убе­ди­лись] в чём?(на­сколь­ко правы были оче­вид­цы). Второй компонент найден. Запятые 4 и 5 ставятся по правилу 4.</p>
<p>(когда —  = ), [то— = ], (насколько — = ) Два разных придаточных к одному главному, придаточное времени очень часто стоит ПЕРЕД главным.</p>
<p>1 и 2 компоненты связаны сочинительным союзом И в одно сложносочинённое предложение. Это запятая 2.</p>
<p>Схема: |[ = ], (что— = и  = )|, и |(когда —  = ), [то— = ], (насколько — = )|</p>
<p>Осталось выяснить, нужна ли запятая 3. Между И и КОГДА по правилу 6 запятая не нужна, так как после придаточного находится идёт ТО.</p>

    <!-- End Markdown Monster Content -->
</div>
</body>
</html>
